Pedagógicos

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• Los niños y las niñas que hacen parte de esta experiencia han gozado de la oportunidad de iniciarse en el mundo de la lectura y la escritura de una manera placentera, creativa, agradable, lúdica y llena de afecto.

 

• Han desarrollado actividades llenas de sentido y significado para el niño, ya que tiene muy en cuenta los intereses, necesidades, sentimientos e inquietudes de ellos, quienes leen y escriben sobre situaciones de su vida cotidiana, su familia, la escuela, comunidad, municipio…

 

• Con el fomento del desarrollo de las competencias comunicativas a través de la lectura, la comprensión lectora y la producción textual se contribuye a que estos niños y niñas lean, escriban y se comuniquen cada vez más y mejor.

 

• Los niños han aprendido a valorar y respetar sus producciones, sienten gran orgullo y satisfacción al exponerlas en su salón, en la cartelera escolar. Y ver que sus trabajos son leídos por otras personas.

 

• Desde la técnica de Freinet se creó y elaboró un libro que recopila las producciones creadas y escritas por los propios niños.

 

• Los niños no solo hacen uso de la lectura y escritura en Castellano, sino en las demás áreas del currículo, como Artística, Ética, Naturales, Matemáticas...

 

• Excelente trabajo con los textos del Programa Todos a Aprender, los estudiantes potencian la lectura y escritura, mejorando sus aprendizajes a través del uso pedagógico que se la ha dado a los textos entregados por este programa, docentes apoyados en las guías orientadoras que plantean lineamientos y sugerencias asertivas para el trabajo con los estudiantes, y que repercute en su formación docente en la parte disciplinar, pedagógica y didáctica.

 

• Lectura y análisis constante de los textos de la colección semilla. Con el uso de esta colección se pudo implementar diversas estrategias de lectura como la exploración de saberes previos, formulación de hipótesis, análisis literario inferencial, decodificación icónica, construcción de metarrelatos o intertextos, resolución de situaciones de tipo lingüístico, semántico, sintáctico y pragmático.

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• Han creado y elaborado un portafolio que recopila las producciones creadas y escritas por los propios niños.

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• La institución participa en eventos y convocatorias

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• Lectura de cuentos infantiles y toda clase de narraciones.

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• Lecturas y cuentos interactivos de la web. Colombia aprende

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• Espacios en la cartelera escolar

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• Uso pedagógico de los Cuaderno de trabajo en el aula. Aquí, se transversaliza el uso multivariado de ilustraciones, imágenes de paisajes, situaciones, fotografías.

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